1994年针对图西族的种族灭绝已过去三十余年，卢旺达超65%的人口出生于1994年后。如何让年轻一代传承这段历史记忆，成为该国面临的重要课题。2026年6月9日，联合国教科文组织在基加利种族灭绝纪念馆正式启动“加强卢旺达纪念地教育能力”试点项目，由UNESCO与Aegis信托联合卢旺达国家团结与公民参与部及教育部实施，将持续至2027年3月。项目旨在将尼亚马塔、穆兰比、比塞塞罗和基加利四座纪念地，从单纯的纪念场所转变为集学习、反思与对话于一体的教育空间。
项目的核心在于弥合代际鸿沟，将课堂学习与纪念地的实地体验有机结合。随着越来越多的年轻卢旺达人通过教育而非个人记忆了解这场种族灭绝，保存和传承这段历史变得愈发重要。作为以历史证据和纪念为基础的场所，纪念地为学习者提供了提问、辨别错误信息与历史歪曲、理解种族灭绝成因及其当代遗留影响的环境，无论是在正式还是非正式的学习空间中，教育和社区参与都能架起代际沟通的桥梁。
在具体举措方面，项目涵盖三大支柱。一是加强纪念地作为受保护的活态遗产的管理，为当地管理人员提供世界遗产管理培训，并在现场安装导览标识，帮助青少年和学生准确理解历史。二是开发针对不同学段学生的学习材料，为教师编写参观指南和教学培训手册，并为纪念地工作人员提供与学校团体和公众沟通的专业工具，确保参观成为兼具历史严谨性与情感共鸣的适龄学习体验。三是聚焦对话、研究、文献与青年主导的倡导工作，通过创伤敏感性培训和社区外联活动，为纪念地工作人员提供主持代际对话和艺术类活动的技能；同时支持卢旺达青年研究人员、多媒体专业人士和艺术家参与活态记忆档案的创建，借助多语言平台促进代际学习与集体疗愈。
该项目不仅回应了卢旺达国内代际记忆传承的迫切需求，也为全球范围内的和平教育提供了有益探索。联合国教科文组织通过在全球公民教育（Global Citizenship Education）框架下推广此类学习，致力于发挥教育在防止针对群体的暴力、保存过去暴行记忆以及反击仇恨意识形态和历史否认与歪曲方面的关键作用。随着网络上的否认历史言论和错误信息日益泛滥，这些基于事实的纪念场所正成为年轻一代获取真实历史知识、培养批判性思维的重要阵地。这一由国际组织与国家级部门协同推进的教育创新，为经历过集体创伤的社会如何让历史成为走向未来的资源、以教育守护可持续和平，提供了一个具有参考价值的实践样本。
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编译自：联合国教科文组织官网，2026-07-03
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 郑煣于
