全球基础教育变革：中国与世界的对话
编者按：近期，“基础教育”是社会高度关注并令人振奋的话题。7月22日，全国基础教育工作会议在京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对基础教育工作作出重要指示，强调新征程上，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，不断开创基础教育高质量发展新局面。7月23日，美国费城举办的国际数学家大会上，中国籍数学家王虹、邓煜获得2026年菲尔兹奖，这是自菲尔兹奖设立近九十年以来，首次有中国籍数学家拿下该奖项，同时，它也是衡量一个国家基础数学底蕴的直观晴雨表，王虹、邓煜均是在国内完整接受基础教育的数学家。前不久5月26日，《Nature》刊文指出，中国科技创新秘诀始于基础教育变革，本土教育体系正不断培养更多的未来创新者。纵观近些年中国基础教育发展，不仅在国际大型测评PISA中取得亮眼成绩，成为全球教育改革的“最佳实践”样本；同时，基础教育的高质量发展已经成为我国新时代高水平教育对外开放的重要支点。放眼全球，各国都在重视基础教育改革，通过分析不同国家与国际组织基础教育变革趋势，可以更加明确我国基础教育发展的国际坐标与路径选择。
2026年5月7日，法国国民教育部发布了2026年开学通告，较往年提前近两个月（2025年于7月3日发布，2024年于6月27日发布）。教育部部长爱德华·杰弗雷（Édouard Geffray）在通告中强调，新学年的工作将牢牢围绕学校的根本使命“传授知识与保护学生”展开。通告明确，2026-2027学年将不推出新的结构性改革，而是着力巩固已启动的各项举措，尤其是教师职前培养方面的改革。
通告将教学重心浓缩为两大优先方向。第一是语言能力的习得，即在所有学科中培养学生日益复杂的思维能力。从幼儿园到高中，必须优先抓好阅读、写作和词汇拓展，尤其要强化书写训练、完整书面表达和系统化词汇积累。杰弗雷部长指出，词汇量是造成学业和文化差距的主要因素，打破这一宿命必须从小学阶段做起。同时，他特别提到，面对人工智能的普及，加强语言掌控力是确保学生保持心智独立、善用技术工具的最佳途径。
第二是科学推理能力的培养与发展，尤其聚焦数学思维。通告要求教师传授科学探究的完整流程：观察、提出假设、实验、分析结果、得出客观结论。小学阶段将“计算自动化与解题能力”列为绝对优先，中学阶段则要着力缩小男女学生在科学领域的差距——目前高三数学专业女生仅占40%，工程和工业技术专业中比例更低。为此，各教学团队需从幼儿园到高中毕业班，在日常教学中融入性别平等视角，通过调整题目表述、课堂参与、评价方式等具体措施，扭转这一趋势。
通告指出，上述两项教学优先必须服务于一项教育需求：改善校园氛围并切实保护学生。高中校园内禁止使用手机以及15岁以下未成年人禁用社交网络的规定都将有助于营造宁静的学习环境。杰弗雷部长表示，伴随新规的落实，2026-2027学年有望成为法国学生首次全程无手机完成学业的一年。
此外，通告重申学校必须重振制度权威，要求全体师生和家长尊重共和国世俗原则、公立教育服务的中立性以及基本文明礼仪。任何对教职员工人身安全的威胁或侵害都将受到严肃处理。同时，教育部倡导建立与家长的新型合作关系，加强定期沟通，帮助家长有效参与子女学业跟进，并在孩子遇到困难时给予信任支持。
通告最后强调，学校应加强对教师的保护、高效支持和有力后援。杰弗雷部长指出，国民教育是一个完整的职业共同体，全体人员因共同的崇高使命而团结在一起。面对人口下降带来的挑战，教育部将加大对教师培训的支持力度，鼓励地方团队自主组织培训，同时完善人事管理流程，改善对新教师尤其是刚通过竞聘的年轻教师的待遇，遇到困难时及时提供援助，并立即启动履职保护。
更多信息请参阅：
https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo19/MENE2612348C；
编译自：法国教育部官网，2026-05-07；法国公共信息平台Vie Publique，2026-05-12
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 陈宇铃
