2026年8月12日，芬兰版权组织Kopiosto发布教师在工作中AI使用情况的调查结果。调查显示，教师在工作中使用AI的频率较去年增加了一倍以上。并且随着新学年的开始，问题已不简单是AI是否被用于教学，而是依据什么规则、凭借什么能力以及应用哪些材料来使用AI。
Kopiosto今年2月份的一项调查指出，随着AI在教学中的迅速普及，近一半的教育行业受访者曾在过去一周内使用AI工具生成文本、图像等内容，而在2025年这一比例仅为五分之一。AI使用的频率也在持续上升，四分之一的受访者表示每周数次使用AI生成文本等内容，一年前这一比例不足十分之一；从未使用AI进行此类创作的比例则从43%下降至23%。
Kopiosto法律事务总监Kirsi Salmela表示：“AI不再是教学中的未来现象，而是当下的日常工具。它已经出现在教师的实际工作中，用于创意构思、翻译、摘要和各种教学材料的准备。”
许多教师会向AI上传他人已发表的材料，用于辅助教学工作。最常被上传到AI工具的材料包括论文、图像、专业书籍、知识性文本、教材以和报刊文章。13%的受访者在过去一周内曾将上述材料上传或复制到AI工具中。教师使用AI生成摘要、简化版本、翻译内容，以及习题和考试题。大多数受访者表示在使用AI输出结果前会进行修改，约一半的受访者会将生成内容分享给所教班级。值得注意的是，AI在教学中的快速普及并不意味着教师对此的无条件信任。尽管近半数受访者表示未来将更频繁地使用AI，但约三分之一的人认为AI会对学习产生负面影响，仅16%持积极看法。
此外，针对教师的AI使用情况，Kopiosto指出，AI的规范使用需要版权许可和明确指引。教师需要知道，将已发表材料上传到AI工具在法律上属于版权法意义上的复制行为，而使用AI生成翻译和简化版本则属于对作品的改编。AI可以多方面支持教师开展教学工作，但使用技术工具的同时需要尊重创作者的权利。因此，未来随着AI在教育教学领域的进一步普及，AI的规范使用将成为重要议题。
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编译自：Kopiosto，2026-08-12
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 徐笑笑
