2026年4月3日上午，第二期香港STEAM教育领导者交流研修班结业仪式在联合国教科文组织教师教育中心（以下简称“联教中心”）顺利举行。香港教育局高级课程发展主任庄蓉萍女士、高级课程发展主任许孝威先生、课程发展主任吴志辉先生，联教中心主任张民选教授，与32位香港中小学校长和教师共同出席了结业仪式。
庄蓉萍女士在结业仪式上致辞，对联教中心的精心组织与安排，以及张民选教授和各位专家的精彩分享表示感谢。她高度评价了本期研修班成果，认为通过专题讲座与实地参访，香港中小学校长与教师深入学习了STEM教育的前沿理念与实践经验。她期望研修班成员们能够将所学转化为教育创新动力，并表示香港教育局将继续携手各方，共同推进优质STEM教育，培育更多创新型人才。
张民选教授作总结致辞。他结合自身在港求学经历，向香港各界致以诚挚谢意，并指出，教育的核心在于终身学习与协同共进，面对不同学生，教师需持续研究、学习与合作，助力每位学生成长。他肯定香港各界支持教育的优良传统，建议善用社会与财政资源，多方合力推进STEM教育发展。他还希望继续深化与香港教育界合作，携手培育面向未来的创新人才。
随后，与会者共同见证了结业证书颁发仪式的举行，为本次研修班画上了圆满的句号。
回顾此次研修班的丰富内容，专题讲座、沪港交流、实地参访是三大亮点。在专题讲座环节，上海师范大学生命科学学院李慧教授、上海科技馆馆长倪闽景、原上海市教委教研室主任徐淀芳、Our School数字校园创始人兼CEO周之桦、徐汇区教育局局长周刚、联教中心主任张民选教授分别为研修班带来了精彩的讲座。他们从不同角度探讨了STEAM教育的内涵、发展趋势以及面临的挑战，为成员们提供了先进的教育思路与丰富的实践范例。
3月30日，李慧教授以“中小学STEM教育实践案例研究”为题开展讲座。讲座厘清了跨学科与多学科本质差异，并结合多个上海中小学案例，讲解教学迭代路径与跨学科项目化学习策略。讲座还介绍了 AI 赋能 STEM 课堂的四大应用场景及教师专业发展中的协同应用，提醒规避 AI 使用的误区。最后。她指出 STEM 教育是课程微调，具体实施需要校长支持、教师专业发展及多方协作，她还解答了关于跨学科教师协作机制的问题。
3月31日，倪闽景馆长围绕“博物馆与STEM教育”开展讲座。他先阐释了STEM教育的新逻辑：因国家发展和AI发展，STEM教育要聚焦创新。他给出了面向孩子、增强实践等五大STEM教育新方向。之后，他从物质、文化、数字、心灵四大空间，介绍拓展博物馆价值的具体方式，指出博物馆是独特学校和自主空间。在互动环节，他就实践育人、校园建馆等问题进行了解答，强调教育要注重多样化、包容性。
4月1日，徐淀芳主任围绕“国家课程改革视域下的STEM实施”展开讲座，从国家课程方案、学科课标、教学改革、STEM实施四个方面讲解策略。他介绍了义务教育和高中阶段课程体系的特点，指出国家课程标准中的跨学科模块为STEM教育落地提供了支撑。他认为，教学改革要进一步转变理念、优化方式，深挖教学方法背后的教育价值；同时指出，STEM教育是科学教育的重要抓手，包含探究和创作两种核心样态，学校可以从小项目切入推进。最后，徐主任就课程实施、AI技术应用、高品质课程建设等问题，与研修班成员们进行了交流。
4月2日，周之桦先生围绕“ AI 驱动 STEAM 教育创新”开展讲座。他解析了 AI 赋能 STEAM 教育的三大步骤与底层逻辑，提出教育目标应从培养“知识容器”转向打造“世界模型”，课堂也需重构聚焦高阶思维。他指出，校园 AI 应用要做“脚手架”而非“拐杖”，还需要重构学校评价体系与 AI 基础设施，明确 AI 应用的隐患、伦理边界和绝对禁区。同时，他提出定义教师角色为学习情境设计师等主张，强调 AI 是教育的基础设施，教育者要坚守以人为本的育人本心。
当天第二场讲座由周刚局长主讲，讲座主题为“科学教育的徐汇实践探索”。周局长认为科学教育的核心在于培育学生的科学精神，科学教育需要以跨学科方式推进，并凝聚全社会力量共同参与。他点明了当前科学教育存在的三类认知误区，同时明确了科学教育的培养目标、实施原则与思维培养方向。讲座介绍了徐汇区深耕科学教育三十余年的发展积淀与亮眼成果，分享了区域构建的“大科学教育”发展体系，以及 STEM+AI 特色教育品牌的实践路径。徐汇区科学教育契合国家政策要求，已成实践典范，未来将聚焦三大教育高地建设，健全创新人才早期培养机制，助力教育强国建设。
4月3日，张民选教授以“从PISA看STEM教育”为题作专题讲座。他系统介绍了上海参与国际学生评估项目（PISA）的动因与成果，深入阐释了STEM教育的起源与内涵，并着重分析了AI时代培养问题解决能力的核心方向。他指出，上海学生在静态问题解决方面表现优异，但在动态、真实、互动性问题解决能力上仍有提升空间，这为教育改革提供了重要方向。针对当前学生培养面临的问题，他建议加强循证研究、促进教师专业发展、善用社会资源，以进一步提升学生的探究意识和科学精神。
在参访环节，研修班一行分别到访了上海科技馆、上海市静安区和田路小学和华东理工大学附属中学。
在上海科技馆，成员们参观了智慧之光、材料魔方等七大主题展区。讲解员介绍了场馆建筑设计与布局，各展区结合经典展项、前沿科技打造了丰富的互动体验，并融合科普与趣味，细致展现了材料、航天、生命科学等领域的知识，让成员们沉浸式地感受到科技的魅力。
在上海市静安区和田路小学，成员们参观了学校创造力实验室等特色空间，观摩了 STEM 探究课，并聆听课程设计分享与学校主题报告。学校以六步创造学习法为核心，打造多元科创空间，形成系统化的 STEM 教育实践体系。学校教师还与成员们就STEAM课程设置与考核、教师专业培养等问题进行了互动交流。
在华东理工大学附属中学，研修班成员们参观了校园办学展示厅、课程实践区及实验室，并观摩了学校水质诊断STEM公开课，听取学校水质探索、香料提取等优秀课例介绍。学校向成员们分享了STEM课程探索经验与培养路径，就学校教师开发压力、素养评价不完善等瓶颈与成员们进行讨论，双方还围绕教学评价、校地合作等深入交流。
本期研修班的成功举办，对促进沪港两地教育合作与 STEM 教育发展意义深远。研修班为香港教育工作者了解上海教育发展经验、反思自身教学实践提供了宝贵契机，助力双方共同探索人工智能时代培养学生解决真实问题能力的有效路径。同时，通过专题讲座、实地参访与深度研讨，两地教育工作者互学互鉴，就许多共同关心的问题交换了意见，为未来深化教育交流、拓展合作空间、实现优势互补奠定了坚实基础。此次交流既深化了彼此的理解与信任，也为推动两地 STEM 教育高质量发展、培育具有国际竞争力的创新人才贡献了重要力量。
供图/供稿：联合国教科文组织教师教育中心
