李廷洲研究员在《教育研究》发文构建全球教师职业属性的解释性框架

近日，我院李廷洲研究员领衔发表学术论文《专业性、公共性与契约性：全球教师职业属性的一个解释性框架》，刊载于《教育研究》2026年第4期。

研究基于全球55个国家的实证资料，以专业性、公共性、契约性三个维度为分析框架，为世界范围内丰富多样的教师职业属性的政策实践提供了一个统一的解释性框架，阐明了各国政策实践差异的底层逻辑，为国与国之间的政策学习、各国教师政策的发展完善，提供了理论依据。