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国际专家笔谈|梁晓燕：启发全球教育与职业培训政策制定的中国经验
03-02
卡洛斯·巴尔加斯·塔梅斯：马年共绘全球教师发展新愿景
02-19
马年赴新程，UNESCO-TEC全球教育社区欢迎您
02-17
2026年第一期香港STEAM教育领导者交流研修班顺利举办
01-12
中心迎来新年首期研修班——香港STEAM教育领导者交流研修班开班
01-07
国际与比较教育研究院暨联合国教科文组织教师教育中心2025年大事记
12-30
2025年“一带一路”共建国家教师专业发展研修班顺利闭幕
12-24
国际研修
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第二期香港STEAM教育领导者...
第二期香港STEAM教育领导者...
沪港共话STEAM教育新发展
香港STEAM教育领导者交流研...
数字时代的全人发展：新教育助力...
最新成果
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李廷洲研究员出版第四部《国家教师发展报告》，关注教师待遇保障
09-04
《中国教育报》（李廷洲）夯实民生保障力 努力提升人民群众获得感
01-04
《中国教育报》（宋佳，张娅婷，蔡冬霞）
02-01
《中国教育报》（宋佳，王芮）美国二零二三年高校数字化建设重点
02-01
学术信息
国际教育动态
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2026年教师专业国际峰会聚焦面向未来重塑教学
03-13
联合国儿基会重视儿童“不断发展的能力”
03-13
联合国教科文组织教育数据收集实现全面增长
03-13
美国“社会情感学习”领域乱象与冷思考
03-13
新西兰发布《2025教师供需规划报告》
03-13
加拿大教师面临班级规模与复杂性双重压力
03-13
美国《教育周刊》发布2026年教师调查结果
03-13
英国文化教育协会发布《2020-2025年软实力趋势》报告
03-13
法国2026年职业高中改革迎来新调整
03-13
芬兰出台限制儿童使用数字设备的建议
03-13
德国启动“职业教育赋能能力提升”攻坚计划
03-13
英国高等教育政策研究所发布人机协同的“FUTURES框架”
03-13
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