李廷洲，上海师范大学国际教师教育中心（联合国教科文组织教师教育中心）研究员，上海市教育领导学会副秘书长，从事教育政策尤其是教师政策领域的学术研究、决策咨询研究和教学工作，担任国内外十余本期刊审稿人，十余项研究成果获得科研成果奖，2021年获得上海市“曙光学者”称号。

一、主要学术论文

李廷洲,等. 中小学教师编制的理论逻辑与治理思路[J]. 教育研究,2022,(5).《新华文摘》封面转载

李廷洲,等.构建面向教育强国的教师待遇保障制度[J]. 教育研究,2023,(9).

李廷洲,等. 中小学教职工编制的政策分析与路径探析[J]. 教育研究,2016,(2).

李廷洲,郅庭瑾. 新时代中国教育政策过程的理论逻辑[J]. 教育研究,2024(4).

李廷洲等. 论义务教育教师管理体制变革——基于县管校聘改革实践的分析[J]. 中国教育学刊,2022,(9).《新华文摘》全文转载

薛二勇,李廷洲*. 义务教育师资城乡均衡配置政策评估[J]. 教育研究,2015,(8).《新华文摘》篇目转载

李廷洲等. 中小学教师职称改革成效如何——基于多元评估理论的政策评估研究[J]. 教育发展研究,2018,(9). 人大复印资料、中国社会科学网全文转载

李廷洲等. 我国公办、民办中小学教师流动的主要特征、趋势与政策分析[J]. 教育发展研究,2020,(8). 人大复印资料全文转载

李廷洲等. 我国中小学教师职称改革: 发展历程、关键问题与政策建议[J]. 中国教育学刊,2017,(12). 人大复印资料全文转载

李廷洲等.“十二五”期间我国教师政策计量分析与前瞻[J]. 中国教育学刊,2016,(9).

李廷洲等. 社会网络建构下的乡村教师政策执行研究[J]. 中国教育学刊,2020,(7).

李廷洲,张罗. 世界教育强国高校教师薪酬制度的逻辑和中国选择[J]. 中国高等教育,2024(5).

李廷洲等. 我国教师地位待遇的历史逻辑、全球坐标与时代议题[J]. 中国教育学刊,2024,(9).

李廷洲等. 改革开放40年我国教师政策的变迁历程、主要特征与发展前瞻——基于政策工具视角的文本计量研究[J]. 清华大学教育研究,2019,(1).

李廷洲等. 长江经济带高等教育资源优化配置研究[J]. 中国高教研究,2021,(2).

李廷洲等.“三区三州”教育精准扶贫精准脱贫政策分析[J]. 中国教育政策评论,2021,(2).

李廷洲. 新时代呼唤高等教育评价的中国标准[J]. 清华大学教育研究,2018,(3).

Tingzhou Li. Making Teaching an Enviable Profession: New Epoch-making Teacher Policy in China and Challenges. ECNU Review of Education, 2018,(2).

Tingzhou Li, Luo Zhang. China's Policy Actions to Lead Teacher Development with Evaluation Reform. ECNU Review of Education, 2023,(3).

Tingzhou Li, Luo Zhang, Wangqian Fu. Subjective Social Class and the Retention Intentions of Teachers from the Publicly-Funded Normal Students Program in China: The Dual Mediating Effect of Organizational and Professional Identity. Sustainability, 2022,(23).

Eryong Xue, Jian Li, Tingzhou Li*, Weiwei Shang. How China s education responses to COVID 19 A perspective of policy analysis. Educational Philosophy and Theory,2020,(8).

Yuyang Zhao, Biao Sang, Cody Ding, Tingzhou Li*, Jing Wu, Yu Xia. Moderating effect of work stress on the relationship between workload and professional identity among in-service teachers. Current Psychology, 2022,(9).

Tingzhou Li, Sha Lu, Yuyang Zhao, Wanying Li. Policy Analysis of Educational Services for the One Belt One Road Initiative Under the covid-19 Epidemic. Beijing International Review of Education, 2021,(1).

李廷洲. 从大国良师走向强国优师——“强国”语境下教师队伍建设的逻辑变迁与议题转换[J]. 人民教育,2024(17).

李廷洲等. 走中国特色社会主义教师队伍建设之路——新中国成立70周年教师队伍建设回眸[J]. 人民教育,2019,(9).

李廷洲. 优质均衡重点在内涵关键在教师[J]. 人民教育,2019,(10).“学习强国”全文转载

尚伟伟,陆莎,李廷洲*. 我国义务教育发展“中部塌陷”的问题表征、影响因素与政策思路[J]. 北京大学教育评论,2020,(2).《新华文摘》、《教育科学文摘》、人大复印资料全文转载

焦楠,陆莎,李廷洲*. 落后地区教师队伍建设的政策创新——新世纪美国联邦政府的政策举措与启示[J]. 教育发展研究,2018,(2). 人大复印资料全文转载

韩丽丽,李廷洲*. 改革开放40年我国高等教育资助体系的回顾与展望[J]. 中国高教研究,2018,(6).

张莹,陆莎,李廷洲*.选拔方式、学校保留策略对城乡教师留任意愿的影响——基于我国中西部5省16787位中小学教师的问卷调查[J]. 湖南师范大学教育科学学报,2021,(1).

二、主要报纸、媒体文章

李廷洲,郅庭瑾. 探索深度贫困地区加强教师队伍建设的有效路径[N]. 人民日报,2018-11-04. 被教育部官方网站、中国共产党新闻网等全文转载

李廷洲. 破解“三点半”难题需要内外兼治[N]. 文汇报,2018-09-02.

李廷洲, 郅庭瑾. 快乐暑假，安全教育莫“放假”[N]. 文汇报,2020-07-15.

李廷洲. 教育事业发展进入重视“软件”时代[N]. 中国教育报,2018-2-23. 被教育部官方网站全文转载，被选编入教育部新闻办公室主编的《2019教育热点20问》第3问“如何进一步全面深化新时代教师队伍建设改革？”

李廷洲. 新时代教师队伍建设必须加强党的领导[N]. 中国教育报,2018-8-17.  中国社会科学网、教育部官方网站全文转载

李廷洲. 发挥“银龄教师”优势振兴乡村教育[N]. 中国教育报,2022-07-15:02. “学习强国”全文转载

李廷洲. 厚植传承科学家精神的沃土[N]. 中国教育报,2022-06-02. “学习强国”全文转载

李廷洲. 与时俱进完善学科专业体系[N]. 中国教育报,2022-06-16.

李廷洲. 缓解教育焦虑需全社会协同持续努力[N]. 中国教育报,2022-03-11.

李廷洲. 时代呼唤更多青年人才走上科研前台[N]. 中国教育报,2022-05-06.

李廷洲,等. 走向优质均衡可以有多种路径[N]. 中国教育报,2019-7-16.

李廷洲,等. 复学后 学校安全要过几道关[N]. 中国教育报,2020-04-14.

李廷洲. 引领特殊教育教师高质量发展助推建设教育强国[EB/OL]. 教育部官方网站.2023-11-10.

李廷洲,黄驿斐. 通过渐进式改革回归职称制度初心——内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗教师职称改革调查研究[J].中国教师,2020,(10).

李廷洲. 完善制度环境，激发教师队伍活力[J]. 中国教师,2022,(8).

李廷洲,朱晓雯. 面向“十四五”，区域教育何为[N]. 中国教育报,2020-12-22. “学习强国”全文转载

李廷洲,张钦瑞. 教师交流轮岗 须政策组合发力[N]. 中国教师报,2015-03-11.

李廷洲. 农村教师摆脱孤岛困境需要政策转向[N]. 中国教师报,2015-03-30.

接受《光明日报》记者采访，形成文章《“七问”高校教师队伍建设改革》，发表在《光明日报》2021年3月30日第14版，被教育部官方网站全文转载

接受《中国教育报》记者采访，形成文章《推动特殊教育不断实现高质量发展：专家谈首届全国特殊教育教师教学基本功展示和融合教育优秀教育教学案例遴选》，发表在《中国教育报》2023年11月21日第3版

接受《中国教育报》记者采访，形成文章《让优秀的人培养更优秀的人——首届免费师范生毕业十周年观察》，发表在《中国教育报》2021年11月18日头版，被教育部官方网站转载

三、主持国家、省部级课题和政府委托研究课题

2021年度上海市“曙光人才计划项目”，项目名称“教师评价改革的路径依赖与政策创新研究”

国家社科基金2024年度教育学一般课题“人口新形势下义务教育师资配置的政策创新与风险防范研究”

国家社科基金2016年度教育学青年课题“乡村教师政策有效执行的保障体系研究”

国家社科基金2020年度教育学青年课题“公办中小学编外聘用教师的政策创新与风险防范研究”

北京教育科学规划2017年度重点课题（优先关注）“新形势下乡村教育整体改革研究”

教育部委托2019年教育领域重点研究课题“教职工编制改革的关键问题与政策建议”

上海市哲学社会科学规划2023年度课题“‘双减’背景下上海市教师工作负担监测及治理路径研究”

教育部教师工作司委托课题“建设教育强国背景下教师待遇保障政策研究”

教育部教师工作司委托课题“公办学校教师流向民办学校情况调查研究”

教育部教师工作司委托课题“‘三区三州’教师队伍建设评估研究”

教育部校外教育培训监管司委托课题“校外培训的功能定位、发展趋势与评价政策研究”

教育部教师工作司委托课题“职业教育教职工编制改革政策研究”

教育部发展规划司委托课题“基于统计数据的公办、民办教育协调发展研究”

教育部民族教育司委托课题“内地班教育发展规划”研究

国家教育发展研究中心委托课题“政府、学校、家庭、社会协同育人研究”

中国博士后科学基金一等资助课题“乡村教师政策执行中的政府层级治理机制研究”

四、著作

李廷洲. 教育政策执行保障体系研究[M]. 上海: 华东师范大学出版社,2020.

李廷洲等. 国家教师发展报告（2019）——教师职业吸引力[M]. 上海: 华东师范大学出版社,2021.

李廷洲等. 国家教师发展报告（2020）——教师评价改革 [M] 上海: 华东师范大学出版社,2022.

李廷洲等. 国家教师发展报告（2021-2022）——教师编制制度 [M] 上海: 华东师范大学出版社,2023.

五、决策咨询研究

作为第一作者完成的《****影响分析》等4份专报获得正国级决策者肯定性批示，《专家建议****》等2份专报获得副国级决策者肯定性批示，《进一步深化中小学教职工编制改革的建议》等22份专报获得省部级决策者肯定性批示或决策部门采用。

直接参与《教育强国建设规划纲要》（学术版、教师章节）、《教师法》、《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》等10余项国家和省级教育政策的研制工作。