11月27日下午，联合国教科文组织教师教育中心围绕“高阶思维及其教学模式”举行了学术沙龙活动。本期活动通过线上（腾讯会议）和线下方式同时举行，华东师范大学教育心理系马淑风副教授、中心朱小虎副教授、张华峰博士、孙阳博士、教育学院胡仲勋博士和李佳丽博士等现场参加，中心卞翠副教授、宋佳博士等在线参加活动。
中心张华峰博士主持本期沙龙活动。他认为中国国家的发展和教育的发展都进入一个转型升级的新发展阶段。在人才培养方面，不仅要强调学生学习要基础扎实、学以致用，也要不断推动学生学以求真、开拓创新，高阶思维在其中起到基础支撑作用。主讲人马淑风副教授以“教育内卷化”和“核心素养”引出了高阶思维的重要性，然后就如何界定高阶思维，如何培养高阶思维进行了阐述。她具体分享了使用合作推理讨论教学模式促进学生创新思维发展的准实验，并对数据结果及其原因进行了解读。
图1 马淑风副教授
朱小虎副教授、孙阳博士和胡仲勋博士等对马教授的分享进行了评述，并就高阶思维的评价方式、准实验的严谨性、领域内和跨领域能力、思维的文化差异等问题表达了自身的见解。同学们也积极参与，就社会情感支持对高阶思维的影响、如何通过思维迁移辅助论文写作、高阶思维在不同学科领域的差异性等问题进行了请教和讨论。本期学术沙龙活动持续两个多小时，讨论非常热烈，让大家对高阶思维有了更加清晰的认识，也对教育学、心理学的研究范式特点和结合点有了更多的思考。
图2 学术沙龙现场
撰稿、摄影：上海师范大学国际与比较教育研究院 李珍
