12月16日上午，联合国教科文组织教师教育中心围绕“捕捉变色龙—理解校本学习活动中的教师知识发展”举行了学术沙龙活动。本期活动通过线上（腾讯会议）和线下方式同时举行。天津大学教育学院张晓蕾副教授，联合国教科文组织教师教育中心王洁教授、朱小虎副教授和孙阳博士等教师和学生参与本次活动。
中心王洁教授主持本期沙龙活动，对张晓蕾副教授以及其他参与师生表示欢迎。主讲人张晓蕾副教授首先介绍了中国学校教研组中的教师学习发展情况，进而提出2个研究问题，即教师是如何在校本情境中发展和构建知识以及校本情境中所构建的知识如何有助于教师教学实践和学校变革。针对这两个研究问题，张教授首先带领我们共同回顾了以往文献对于这两个问题的研究，然后介绍了她的最新研究中的组织理论框架、在该理论框架下进行的多元案例比较研究。随后张教授与现场师生展开了其研究发现的讨论，并给出该研究的结论和可能性建议。
图1 张晓蕾副教授的分享现场
朱小虎副教授和孙阳博士等对张晓蕾副教授的分享进行了评述，并就张教授案例研究的设计，中国教师校本教研活动如何与外部环境相联系，个人知识、本土知识和集体智识的区分以及教研活动的中西方对比等问题展开讨论。现场和线上同学也积极参与，就上海市的三级教研制度对教师的知识发展的贡献度和“师徒制”如何更好的发挥作用等问题展开讨论。
本期学术沙龙活动持续了2个小时，讨论热烈，促进了师生对中国校本学习活动中教师的发展现状的理解，也对如何改善其中的不足有了更多的思考。
图2 沙龙现场师生专注地听张教授的分享
撰稿、摄影：比较教育专业硕士生 李珍
