2024年7月22日至26日，第十八届世界比较教育学会大会在美国康奈尔大学举办，此次大会的主题是“培育包容性的知识生态：实现公平和可持续的教育未来”。本届大会汇集了全球学者和教育专家，包括五场主旨报告、七十场平行论坛，讨论教育公平、全球化与教育、本土知识体系等议题，旨在通过跨文化交流和合作，共同应对全球教育挑战。我院宋佳副教授、研究生马一宁与吴梦莹赴美参会。
宋佳副教授在分论坛作“全球知识社群中的中国模式：双一流建设高校学科布局与变化的制度逻辑”报告，分析了在过去第一轮和第二轮中国的“双一流”建设中，高校的一级学科、二级学科、学科集群等呈现的增减变化，运用制度逻辑视角分别从国家、市场、社会、学术、全球化五个维度分析了学科变化背后呈现的知识生产模式，最后，在全球化的情境中和东西文化的差异性对比中，提出了中国大陆高校在“双一流”政策情境下和全球高等教育竞争格局中的学科变化前景。
硕士生吴梦莹在分论坛二十六作“探究非洲孔子学院汉语教师志愿者的情绪劳动体验”报告，提出了对汉语国际教师群体情绪劳动策略和情绪规则之间的联系，分别从教师专业、社会文化以及组织机构三个方面的影响下的教师对情绪劳动策略的选择进行了分析，并提出了该研究对跨文化教师群体情绪劳动情况研究的补充意义。
硕士生马一宁在分论坛作题为“中国对非高等教育援助的阶段特征、成效及展望”的报告，分别从中国对非高等教育援助的历史阶段及特征、合作成效、未来展望三个方面进行分享，总结了不同历史时期教育援助的特征，阐明了中国所秉持的对非“援助”理念及行为，并尝试分析未来中非高等教育合作的政策前瞻。
