2024年7月15至31日，上海师范大学国际教师教育中心（暨联合国教科文组织教师教育中心）派出第二期上海国际STEM教育志愿团，在坦桑尼亚开展入校教学教研活动、支持当地教师专业发展体系建设。本期志愿团延续2023年8月第一期赴坦团队传统，在上海市中小学征募到两位优秀数学教师加入，她们分别是来自洋泾菊园实验学校的成懿君老师与来自复旦附中国际部的张闵雪老师；另首次选拔上海师范大学在校学生担任国际STEM教育志愿者，来自比较教育专业的博士研究生张运吉、胡奇与硕士研究生朱佳雯、成佳蕾共四名同学随队出征。在大力提升我国教育对外开放水平、统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章的背景下，上海师范大学创新国际教育志愿者机制，探索开启STEM教师职前职后全球胜任力培养新赛道。
图1 赴坦开展教育志愿服务的上海师范大学在读学生
一、从英国到坦桑：“上海数学”实力推动中坦STEM教师培养合作深入
国际STEM教育志愿者机制建立于上海-坦桑尼亚-世界银行数学教师专业发展项目的丰硕合作成果基础上。2014-2022年，由上海师范大学负责的中英数学教师交流项目中两国几百位数学教师互访，“Teaching Research Group”（教研组）走入英国多地中小学。教师专业水平的提升在一定程度上促进了英国数学基础教育的发展，英国学生在PISA 数学测试中进步显著。经英国政府与经合组织等国际组织的口碑传播，“上海数学”的影响力扩散至坦桑尼亚。2020年，适逢世界银行调查发现坦桑尼亚80%的在职教师在五年时间中未经任何培训，教师（尤其是STEM领域学科教师）的专业发展问题十分严峻。坦桑尼亚国家教育研究院（Tanzania Institute of Education）经世界银行牵线搭桥，联系到上海师范大学国际教师教育中心，商讨开展数学教师培训项目。
2021至2023年中心连续为坦桑尼亚中小学及师范学校数学教师开办四期在线工作坊，教育研究专家、一线中小学教师与教育专业在读研究生陆续加入中坦跨文化“云端教研”。上海团队的专业水平与奉献精神得到世界银行与坦桑尼亚团队的高度评价。
2023年3月，中心派代表团赴坦与坦桑尼亚国家教育研究院签订合作备忘录，在达累斯萨拉姆设立辐射东非地区的“联合教育研究中心”（JEC-TEC-TIE），致力于向东非国家共享优质教育资源、共同培养优秀STEM教师。2023年5月和12月，中心在上海为逾150名坦桑尼亚教育官员与学者、数学教师和国际组织教育专家举办四期“上海数学研修班”，在与上海教师合作教研、同课异构等活动中沉浸式体验中国教师教育及在职专业发展的文化与体系优势。
为推动中坦项目合作能够“入基层，惠民生”，上海师范大学于2023年8月决定以设立在本校的联合国教科文组织教师教育中心为平台，每年派出一批国际STEM教育志愿者扎根坦桑基层学校及教师教育专业机构，进入当地社区开展参与式发展行动，切实辅助坦国政府以学校为基本单位、建设在职教师专业发展体系。
图2 全国政协报道“上海数学”的国际传播
图3中华人民共和国教育部介绍“上海数学”的国际传播
图4英国教育部官网宣传上海教师赴英交流
图5 英国卫报介绍“上海数学”的传播对提升英国教育的意义
图6上海市人民政府英文网介绍坦桑尼亚教育代表团来沪学习“上海数学”教育经验
图7世界银行官网介绍“上海-坦桑尼亚数学教师专业发展项目”
图8上海团队同坦桑尼亚教师开展“云端教研”
图9坦桑尼亚代表团来沪参加研修班
二、首次出征：2023年国际STEM教育志愿团亲历坦桑
2023年暑期，首批国际STEM教育志愿团由3名中心专家、3位上海中小学数学教师组成，开赴坦桑。本期志愿活动中，面对缺乏与中国教育团队合作经验的当地学校，志愿团成员克服环境与心理上的困难，制定了为期三周的紧密工作日程表，在两所学校每日开展教学示范、合作教研，几乎“手把手”地帮助当地教师学会如何备课、观课、评课。此间又为达累斯萨拉姆地区200余所中小学教师开设一场“上海数学”工作坊，得到坦桑尼亚三大报刊之一的《每日新闻》与新华社驻外机构报道。
图13上海教师为坦桑尼亚学生上课
图10坦桑尼亚《公民报》报道中坦数学教育合作项目
图11坦桑尼亚《今日新闻》介绍上海与坦桑尼亚的合作
图12新华社驻东非分社报道“上海数学”在坦桑尼亚的传播
三、青年力量：2024年在校学生加入上海国际STEM教育志愿事业
2024年7月2日，第二期赴坦桑尼亚上海国际STEM教育志愿团行前会在联合国教科文教师教育中心大楼举行，宣布四位上海师范大学研究生加入本期志愿团、并成立临时党支部，至此团队集结完毕、即将开拔。7月15日晚，志愿团主要成员从上海浦东国际机场飞赴坦桑，新的中坦教育与青年合作故事开始酝酿。
图13第二期赴坦桑尼亚上海国际STEM教育志愿团行前会合影
图14志愿团部分成员于浦东国际机场出发
第一站：戴阿蒙小学和奥林匹奥小学
7月16日上午9点，志愿团首先来到戴阿蒙小学和奥林匹奥小学。这两个学校互为邻居，校园仅有一墙之隔。在校长办公室与两所学校校长、教师进行简单见面与交流后，志愿团进入学校课堂，观摩当地教师教学，随后立即开展跨文化教研活动。志愿团成员分散到每个坦桑教师小组，作为教研引导者，充分尊重每位当地教师的发言，启发教师关注教学的核心问题、凝练集体智慧以改进课堂设计。长时间的教研讨论后，黄兴丰教授和朱佳雯同学为当地教师介绍了变式教学的重要概念，丁若曦博士详细介绍中坦项目各阶段中国教研组文化“TRG”与坦桑尼亚教师在校专业发展活动“MEWAKA”的融合，现场反响热烈。
第二站：戴阿蒙小学继续交流
7月17日，志愿团继续来到戴阿蒙小学开展活动。首先，复旦附中国际部数学教师张闵雪为坦桑教师进行教学示范。示范课结束后，在黄兴丰教授的指导下，学生志愿者协助坦桑教师进行课堂反思与讨论。学生志愿者在课堂观察和讨论中的积极参与，帮助坦桑教师更好地理解中国教研文化，为当地教师提供了新的教学视角。没有电扇与空调的高温环境虽然艰苦，但志愿者仍与当地教师坚持讨论、直至下午4点——这也成为了之后的志愿者工作日常。
第三站：坦桑尼亚国家教育研究院（TIE）欢迎仪式
7月18日上午8点，志愿团前往坦桑尼亚国家教育研究院参加本期志愿活动欢迎仪式，坦方多位领导在仪式上向志愿者们表示热烈欢迎与衷心感谢。中坦双方团队就数字教育资源库建设、本期志愿团在坦工作日程、定点学校的教学现状与挑战等问题开展了持续一天的讨论。尽管身体上十分疲惫，但双方取得的共识能够推动本期志愿活动深入，这令志愿团感到欣慰。
第四站：工具中学
7月19日上午9点至下午3点，志愿团在工具中学——一所历史悠久的女子中学开展教学示范与教研讨论。沈轶骅博士作为示范课教师，与坦桑当地教师就“数对与坐标”知识教学中如何与生活实际结合、如何巧用教学方法构建学生思维等问题进行了深入探讨。坦桑尼亚国家教育研究院副院长菲卡·玛卡邦古博士在出差行程中专程赶回加入当天的中坦跨文化教研，继去年12月来华研修后，她愿意再一次体验教师思维碰撞的过程。
第五站：奥林匹奥小学
7月22日上午8点30分，志愿者团队再次来到奥林匹奥小学，上海市洋泾菊园实验学校数学教师成懿君进行课堂示范。课后，学生志愿者再次加入各当地教师小组，共同开展教研讨论。
第六站：坦巴扎中学
7月23日上午9点，志愿者团队来到坦巴扎中学。首先观摩了该校教师的数学课堂，后与当地教师进行了高中数学的教研讨论，持续到下午3点。高中数学教学对于坦桑本地教师来说难度颇大，但在上海志愿团的鼓励与引导下，坦方教师们积极分享各自的教学经验和建议。学生志愿者们详细记录了课堂与教研过程，并为坦桑教师提出了许多符合当地实际的教学建议。
第七站：与上海市教育委员会代表团再访坦桑尼亚国家教育研究院
7月24日，志愿团陪同上海市教委副主任王浩带领的访问团参加了与坦桑尼亚政府代表的正式会晤，并出席上海科技企业向坦捐赠智慧教室的揭幕仪式。会上，坦桑尼亚教育科技部、总统府地方行政部、国家教育研究院代表分别致欢迎辞与感谢辞。我志愿团专家亦回顾了联合国教科文教师教育中心与坦桑方面的教育合作项目历史与成果。会晤与揭幕仪式后，洋泾菊园实验学校数学教师成懿君使用智慧教室设备进行了公开课教学，中坦双方领导与坦桑当地学校（包括达累斯萨拉姆地区外3所装配中方捐赠智慧教室的学校）认真听课，积极评价成老师的教学。课后，黄兴丰教授组织志愿团成员和现场40余位坦桑尼亚教师开展教研活动。
7月25至26日，上海市教委代表团一行在志愿团部分专家的陪同下前往桑给巴尔岛教育与职业培训部、中小学校进行参观访问。期间，桑给巴尔地区教育官员、世界银行驻桑给巴尔团队与志愿团专家详细问询了开展新的STEM教师教育项目的可能性。
第八站：达累斯萨拉姆地区教师工作坊
7月25日上午9点，志愿团再次前往坦巴扎中学，举办面向达累斯萨拉姆全市各中小学代表的地区教师工作坊。张闵雪老师为来自戴阿蒙德小学的30余名学生讲授以“饼图的初步认识”为主题的公开课。此次活动设在坦巴扎中学的大礼堂中，吸引了约150位一线教师、地方教育部门负责人以及当地课程开发人员参与。工作坊从早晨10点一直持续到下午5点，坦方教师们不断提问，现场气氛非常活跃。学生志愿者们在活动期间流动于各个教师小组，发挥组织和协调功能，保障了超大规模教研活动的顺利进行。
第九站：蒙杜利师范学校
7月26日上午11点，志愿团抵达坦桑尼亚北部的阿鲁沙地区，参访蒙杜利师范学校。坦桑尼亚北部海拔较高、日间温差极大，在4个小时的交流活动中，志愿团成员从冲锋衣到短袖，与新朋友的互动渐入佳境。黄兴丰教授介绍了上海数学教育体系，强调知识与思维培养并重，并分享了具体实践和互动教学的成功经验。丁若曦博士聚焦于阐释教研组（TRG）在上海中小学教学和教师专业发展中的作用。博士生胡奇介绍了志愿团在达累斯萨拉姆市的教育交流成果。蒙杜利师范学校的教师十分好奇中国教师聘用机制、师范生培养方案、在校与地区教研活动组织、教师专业发展与教师教学工作平衡等问题，志愿团成员一一耐心解答。
第十站：马兰古师范学校
7月29日上午7点，志愿团驱车前往乞力马扎罗地区.在三个小时车程后，抵达马兰古师范学校。这座位于非洲最高峰乞力马扎罗山脚的师范学校拥有悠久的教师教育历史，也见证着坦桑尼亚乡村地区的教育发展。该校校长与教师真诚地告诉志愿团“这里能看到坦桑尼亚教育更真实的面貌”，热切地表达了接待上海志愿者明年到马兰古开展活动的愿望。志愿团成员、尤其是学生志愿者们，表示非常愿意明年以马兰古为中心、深入坦桑的广袤乡村。此后，沈轶骅博士介绍了上海教育体系与上海数学教育特色，丁若曦博士展示了教研组（TRG）的作用与价值，博士生胡奇分享了志愿团赴坦桑尼亚活动的过程与收获。黄兴丰教授组织志愿团各位成员回答马兰古教师的疑问。
7月30日下午，本期志愿团从乞力马扎罗机场登上了返程飞机，圆满结束在坦活动。
赴坦桑尼亚上海国际STEM教育志愿团队此番赴坦行程紧凑、内容充实，尽管工作条件比较艰苦，但从始至终团结合作、互相鼓励、保持着高强度的工作投入，展示了上海教育工作者与中国青年的风采。学生志愿者们在整个过程中承担了大量的组织、协调和调研工作，在陌生而复杂的教育教学环境中实现了专业能力与国际理解的飞快进步，他们说“我们看到了更大、更真实的世界”。
供稿：胡奇
