来源：《比较教育学报》2022年第2期
作者：
闫温乐，上海师范大学国际与比较教育研究院副研究员，联合国教科文组织教师教育中心研究人员，教育学博士
施若蕾，上海师范大学国际与比较教育研究院
摘要：
世界银行在2020年推出面向中低收入国家的命名为“教学”（TEACH）的课堂观察工具。世界银行开发TEACH旨在以观察推动教学、明确标准和克服现有观察工具瓶颈；功能兼顾国家政策制定与教师个体发展，内容聚焦课堂教学的普适性经验，在方法上注重易获取、易掌握和大规模使用。与其他同类课堂观察工具相比，TEACH传承了对观察结果一致性的重视，并在适用性方面作出改进，在对待突发事件和本土情境方面作出创新。本研究最后分析了我国课堂观察从兴起、发展到现实中应用受阻的趋势，讨论了工具的本质应是“可用”和“好用”，与其他教学评价手段结合来消减观察“标准化”和教学“情境化”的冲突，并建议TEACH与我国国培计划结合，在我国欠发达地区教师培训中推广。
