来源：《河北师范大学学报(教育科学版）》2022年第3期
作者：
孔令帅，上海师范大学国际与比较教育研究院教授，博士生导师，主要从事比较教育研究
李珍，上海师范大学国际与比较教育研究院，硕士研究生
摘要：
近十年来，新加坡政府为提升学前教育发展在国际上的地位，促进婴幼儿身心健康及教育公平和经济发展，在“为每个孩子提供一个更好的人生起点”愿景的指引下，成立了幼儿培育署和教育部直属幼儿园，确立了可获得和可支付的优质学前教育目标；不断提升学前教育服务能力，保障学前教育入学率，逐步提升所有婴幼儿家庭对于学前教育的可获得性；开展“主要业者计划”“伙伴业者计划”和多项婴幼儿学前教育资助项目，着重提高低收入婴幼儿家庭对于学前教育的可支付性。借鉴近十年新加坡学前教育发展经验，我国应该厘清各级政府责任，完善学前教育支出分担模式和立法工作；激励社会广泛参与，增强学前教育的便捷性；通过多途径资助低收入家庭，增强学前教育的普惠性。
