来源：《上海教育科研》2022年第7期
作者：
徐瑾劼，博士，副教授，上海师范大学国际与比较教育研究院、联合国教科文组织教师教育中心
杨雨欣，上海师范大学国际与比较教育研究院研究生
摘要：
资优生教育是创新人才培养的新路径，而我国育人实践中缺少对资优生群体的关注和支持，经济合作与发展组织（以下简称OECD）在资优生教育的政策和实践中开展了多样化的探索，可以为我国提供多元视角与启示。基于OECD国家政策报告的解读，该研究分析政策出台的背景及导向，梳理资优生内涵及培养模式的演进，并从政策顶层设计、支持体系的能力建设、促进资优生融入的学校干预措施和资优生教育计划的监测与评价四个方面介绍了政策的实施路径。建议我国因材施教选育拔尖人才，再认识资优生教育的政策价值导向；推进教师职前职后差异化教学能力的建设；发挥学校核心主体地位，多方协同推进资优生教育；以研究为驱动，引导资优生教育政策治理。
