来源：《世界教育信息》2022年第12期
作者：
赵星妮，上海师范大学国际与比较教育研究院
卞翠，上海师范大学国际与比较教育研究院副研究员，博士
摘要：
在平等主义、全民教育、社会公正等理念的共同引领下，资优教育在法国被视为特殊教育的一部分。对于资优人才的识别，在实践中以政府发布的指南为参考，由教师、家长、专业人员等集体做出判断。在学校课程设计、课堂教学与管理方面，以差异化教学为主导，通过课程的纵向与横向延伸，来满足资优生在学业上的特殊需求。教师作为资优人才培养的核心角色，与教育系统内外部利益相关者形成合力，共同促进资优生的学业成功与生涯发展。学校还为资优生提供了个性化教育成功方案和个性化支持作为辅助路径。与此同时，缺少明确的法律框架、财政投入不足、师资培养与专业能力欠缺、资优生融入与生涯指导情况有待改善、资优教育进展评价与监测机制缺失等是法国资优教育发展面临的主要挑战。
