2026年1月9日上午，香港STEAM教育领导者交流研修班结业仪式在联合国教科文组织教师教育中心（以下简称“联教中心”）成功举办。中华人民共和国香港特别行政区政府教育局总课程发展主任（数学）陈少泉先生、总课程发展主任（科学）李循敏女士、课程发展主任（科技教育）樊栩沂女士，联教中心副主任胡国勇教授、特聘教授Jordan Naidoo先生，以及来自香港的32位中小学校长和教师一同出席了结业仪式。结业仪式由胡国勇教授主持。
在结业仪式上，陈少泉先生对全体参与人员表达了诚挚感谢。他表示，通过五天密集的学习交流，与会者不仅拓宽了教育视野，更获得了可直接应用于教学一线的宝贵经验。此次研修只是一个起点，期待未来持续与联教中心深化合作，共同推进STEAM教育在沪港两地的蓬勃发展。
胡国勇教授在总结致辞中对本次研修班的成功举办表示热烈祝贺。他认为，当前STEAM教育面临的核心挑战在于如何将扎实的理论知识转化为实际应用能力，他呼吁两地继续加强跨地域实地交流，让教育工作者深入学校现场，挖掘教科书之外的真实教育智慧，切实培养学生解决实际问题的能力，共同攻克综合素养评价等关键难题。胡国勇教授诚挚地希望与各位香港的教育界同仁能再次相聚。
之后，与会者共同见证了结业证书颁发仪式的举行，为此次研修班画上了圆满的句号。
回顾此次研修班的丰富内容，专题讲座、沪港交流、实地参访成为了三大亮点。在专题讲座环节，联教中心主任张民选教授、上海科技馆馆长倪闽景、原上海市教委教研室主任徐淀芳、联教中心特聘教授Jordan Naidoo分别为研修班带来了精彩的讲座。他们从不同角度探讨了STEAM教育的内涵、发展趋势以及面临的挑战，为与会者提供了宝贵的教育理念和实战经验。
1月5日，张民选教授就“从PISA看STEM教育”主题展开讲述，探讨了上海在PISA测试中的数学和科学表现，分享了他对于什么是STEM教育，为什么开展STEM教育，以及如何在AI时代开展STEM教育的思考。他认为，在AI时代开展STEM教育，需顺应2025年PISA科学测评转型的趋势，依托“3×3×3”素养框架，革新教学方法并升级实验室模式，同时借助国家政策推动科技教育生态系统建设。
1月6日，倪闽景馆长为参会者带来了一场围绕博物馆与STEM教育展开的专题讲座，探讨学科学习与非正式学习的价值，以及如何在AI时代用好科技馆开展STEM教育。他指出，所有学科教学都可以深度融合博物馆资源，应致力于让每个课堂成为创新实验室、每位教师成为梦想点燃者、每座博物馆成为学生成长的新空间。
1月7日，徐淀芳主任以“国家课程教学改革视域下的STEM教育探索”为主题开展讲座，讲座涵盖国家课程方案与学科课程标准解读、教学改革核心要点，以及对STEM实施的探究。他认为，STEM实施需依托政策支撑，其核心是基于问题探究与产品创作两种样态，融合科学、技术、工程、数学开展跨学科学习。
1月9日，Jordan Naidoo 教授带来主题为“国际STEAM教育发展趋势”的专题讲座，探讨政策与课堂实践的联结、整合教育的必然性及全球共同挑战。他指出，无论人工智能如何发展，师生互动的过程仍是教学的核心，未来教育需要平衡基础与创新、技术与人文，并融入社会情感学习，致力于以系统协同推进教育变革，让 STEAM 教育兼顾学生核心素养与长远福祉。
在参访环节，研修班一行分别到访了上海天文馆、世界技能博物馆、上海市向明初级中学以及上海市静安区和田路小学。
在上海天文馆，研修班成员在讲解人员的带领下先后参观了“家园”“宇宙”“征程”三个主题区，并听取了讲解人员专业细致的讲解，深度体验和考察了博物馆在推动科技教育发展过程中的重要作用和巨大潜力。
在世界技能博物馆，从传统工具到前沿科技，从赛事荣耀到非遗魅力，研修班成员全面了解了世界技能的发展脉络，更深刻感受到当下技能人才培养和科技创新方面的显著成就。
在向明初级中学，在学校校长及相关负责人的带领下，研修班成员参观了学校的各类特色实验室，了解AI赋能教育、跨学科实践等设施与成果；听取校长关于学校科技教育体系及“城市梦想家计划”的专题讲座，并观摩水循环主题实践课。在交流环节，研修班成员与学校教师围绕深化学习、特色实验室设置等问题进行了探讨。
在和田路小学，研修班成员通过参观学校创客实验室等场所，了解了学校40余年创造教育积淀与STEM教育实践；观摩了《五天太空之旅需要携带多少空气》STEM课程及课程设计分析，并围绕STEM教育与该校教师展开了深度交流。
此次研修活动既是沪港两地教育交流的延续与深化，更是双方教育工作者夯实合作的重要纽带。通过面对面深度交流与务实互动，双方共享优质教育成果与先进实践经验，共商教育高质量发展面临的机遇与挑战。未来，沪港两地还将在STEAM教育领域加强交流与合作，以培养更多具有创新精神和实践能力的教育人才。
供图、供稿：联合国教科文组织教师教育中心
