为了解决教师短缺问题，让优秀教师在工作中接受培训，美国教育部和劳工部于7月27日宣布，他们投资数千万美元扩大教师注册学徒计划（registered apprenticeship programs for teachers）。此次计划首次发布了教师培训质量控制指导方针，旨在确保教师质量，越来越多的州采用了这种方法。
在2022年2月，田纳西州第一个实施该计划的州，将近一年后，21个州都实施了教师注册学徒计划，拜登政府希望让50个州都加入进来。倡导者说，学徒模式有助于有几十年的教育经验，但没有学士学位的教师，一些课程还针对有兴趣成为教师的高中生。这些计划在招聘需求量很大的有色人种教师方面特别有效。劳工部还批准了一套教师质量控制的国家指南，该指南定义了什么是高质量的教师培养计划，同时也为各州创新留下空间，虽然各州和地区不必遵守这些指导方针，但政策制定者可以将质量控制的关键因素嵌入到他们的项目设计中。
教师学徒应该花至少一个学年的时间与一位“经验丰富且有成就”的导师老师一起工作，该导师是课堂的记录老师。学徒的工资应逐步浮动，这意味着他们在计划过程中至少有一个加薪。当学徒完成该计划时，他们应该拥有学士学位（如果他们还没有学士学位），完成完整的国家认证或许可的所有要求。根据指南，学徒应该能够：
•了解学习者如何成长和发展;
•创造考虑到个体差异和多元文化的包容性学习环境;
•与他人合作，创造引人入胜的学习环境;
•具有较强的内容知识水平;
•了解如何在内容中建立联系，并帮助学生进行批判性和创造性思考;
•使用多种评估方法;
•通过利用内容知识、课程、跨学科技能、教学法以及学生需求和优势的知识来规划教学;
•使用各种教学策略;
•评估自己的做法并在必要时进行调整;
•与学生、家庭、同事和社区成员合作，以满足所有学习者的需求。
更多信息参考：
编译自：教育周刊 2023-07-27
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 杜文奇
