德国STEM 学科（数学、信息技术、自然科学和技术）的师资短缺问题有可能大规模加剧：具体而言，预计到2030/31学年，在人口最多的北莱茵-威斯特法伦州（Nordrhein-Westfalen），在普通中学中将有三分之二的STEM专业教师需求无法得到满足。造成这一问题的原因是学生数量的显著增加和STEM领域教师后备人才的减少，这种情况很可能在德国全国范围内都存在。
由于在过去的几年中，STEM领域教师短缺的情况显著增加，国家STEM论坛的成员决定共同制定创新的解决方案和想法，以在政治层面上应对STEM教师短缺的问题。2024年5月15日发布了一份文件《解决STEM教师短缺问题》（DEM MINT-LEHRKRÄFTEMANGEL BEGEGNEN），文件中提出了一系列短期、中期和长期的措施，以持续应对STEM教师短缺的问题。当前的困难情况也可以看作是一个机遇，用以根本性地改变应对未来需求变化的方式。通过在系统中建立更多的灵活性和更强的互通性，可以使教师职业对新的目标群体更具吸引力。
1、短期有效措施
（1）促进和实现校外学习伙伴（学校教育之外的其他教育或学习资源）的结构性整合；（2）更有针对性地招聘横向和侧向入职教师（横向进入，指非教育专业背景的人士转行成为教师。侧向进入，指在教育领域外工作的人士转行成为教师）；（3）在教学过程中推广和应用数字工具和资源，并通过中央政府和地方政府的合作来统一规划和管理，以此来帮助教师减少工作压力。
2、中期有效措施
（1）将STEM教育职位定位为未来职业；（2）STEM教师的职业必须在职业咨询/指导服务中占据一个固定的位置；（3）通过预防学生辍学来增加教师数量；（4）更新改造学校环境和设施，使其更贴合现代标准和需求，以此吸引学生和教职工愿意到学校工作和学习；（5）考虑全国范围内实施一个名为“DiLaS”（Digital Landesschule，即“数字地方学校”）的示范项目。
3、长期有效措施
（1）显著提升现代化以及提高教师教育的吸引力，并将其置于核心位置；（2）确保为教师提供高质量和实践性强的继续教育机会以支持数字化教学；（3）提升知识的传播和共享效率，促进各州之间的交流。
德国STEM教育的发展将聚焦于构建一个更加稳固和可持续的师资体系，以应对不断增长的教育需求。通过持续实施并优化短期、中期和长期的综合策略，德国将能够培养出更多高素质的STEM教师，为国家的科技创新和未来发展奠定坚实的基础。
更多信息请参阅：
https://www.nationalesmintforum.de/projekte/impulsgruppen/dem-mint-lehrkraeftemangel-begegnen
编译自：国际STEM论坛官网（nationales MINT FORUM)，2024-05
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 凌慧
