人工智能（AI）领域在当今时代正不断取得突破性进展。在AI的影响下，教育领域中传统的固化师生关系正转变为教师—AI—学生三者之间的动态关系。然而，到2022年，只有7个国家为教师制定了人工智能框架或相关项目，15个国家将人工智能学习目标纳入其国家课程。数据显示，全球未能充分重视到AI对师生发展的重要性。
基于此背景，2024年8月，联合国教科文组织面向全球发布了《教师人工智能能力框架》（AI competency framework for teachers）与《学生人工智能能力框架》（AI competency framework for students）两份指南，帮助各国和地区在未来更好地将AI能力融入师生发展体系中。
在《教师人工智能能力框架》中，教科文组织从“以人为本的思维方式”“人工智能伦理”“人工智能基础和应用”“人工智能教学法”和“人工智能专业学习”五个方面，在习得、深化和创造三个等级维度下，概述了包括社会责任和应用技能等在内的教师应具备的15项能力。该框架定义了教师在AI时代必须掌握的知识、技能和价值观，为教师在相关原则的基础上丰富自身的AI知识库和提升相关教学技能提供了有力抓手。
在《学生人工智能能力框架》中，教科文组织从“以人为本的思维方式”“人工智能伦理”“人工智能技术和应用”以及“人工智能系统设计”四个方面，在理解、应用和创造三个等级维度下，概述了包括设计伦理和应用技能等在内的学生应具备的12项能力。该框架详细说明了相关课程目标和特定领域的教学方法，为提升学生的AI能力，培养AI时代下负责任且有创造力的公民提供了国际方案。
教科文组织分别关于教师和学生的两份AI能力框架是基于全球形势的理性总结，为各国和地区AI能力框架的开发以及教师和学生AI能力的培养提供了指导性建议。
更多信息请参阅：
https://www.unesco.org/en/articles/ai-competency-framework-teachers?hub=343
编译自：联合国教科文组织，2024-09-06
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 刘子靖
