残疾学生一直以来都是社会弱势群体，在教育活动中同样面临诸多困难。包括但不限于校园设施问题、特殊教育资源的匮乏、学校忽视残疾学生个性化需求等。这使得残疾学生很难获得平等的受教育机会。关注残疾学生的教育问题不仅是教育公平的要求，更是社会责任的体现。消除歧视于偏见，为残疾学生提供适当的帮助和支持，不仅有助于学生全面发展，也能构建一个更加全纳的教育环境，推动社会包容性进步。
澳大利亚残疾儿童和青少年协会（Children and Young People with Disability Australia,简称CYDA）共同设计了五项资源，并在与澳大利亚各地的残疾组织和教育机构协商后进行开发。五种新资源可用于支持残疾儿童、青少年及其父母和看护人。能够通过工具和提示，提供有关不同教育环境中残疾学生权利的实用信息。这些资源旨在提供指导，帮助以上群体与教育机构沟通和解决问题。
五项资源包括：
1.向学校提出疑虑和解决投诉的步骤：支持残障学生的家长和看护人向学校提出、上报和解决疑虑。
2.如何倡导：帮助残疾学生培养自我倡导的技能，提供了有关如何向教育提供者提出并解决问题的指导，并提供了涵盖更多信息及支持服务的链接。
3.入门：针对来自不同文化和语言背景的残疾学生的家长和看护者，从而有助于提高其对残疾以及澳大利亚教育体系的认识。
4.成为残疾盟友：一部面向所有中小学生的动画片，探讨残疾学生参与学校各部分生活的权利，该动画还鼓励非残疾学生与残疾学生成为盟友。
5.学校的一天：一部面向残疾小学生及其家长和看护人的动画片。讨论了2005年残疾教育标准（Disability Standards for Education 2005）所规定的学生权利，合理的调整与全纳教育等问题。
澳大利亚教育部提供以上五项详细资源的多种语言版本，为残疾学生及其父母看护人员提供支持。
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编译自：澳大利亚教育部，2024-08-22
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 马一宁
