美国高等教育正面临着不断增长和高度多样化的人口所带来的挑战与机遇。根据美国教育理事会（American Council on Education, ACE）发布的《高等教育中的种族和族群：2024年现状报告》（Race and Ethnicity in Higher Education: 2024 Status Report），美国人口从2002年的约2.82亿人增长至2022年的约3.29亿人，且种族与族群多样性显著增加。报告指出，西班牙裔或拉丁裔人口显著增长，2022年占总人口的五分之一。预计到2045年，白人将不再是美国人口中的多数。
高等教育中的种族与族群多样性
随着美国人口多样性的增加，高等教育中的种族与族群多样性也显著提高。2002年至2022年间，白人人口比例从69.1%下降到59.2%，而西班牙裔或拉丁裔人口比例则从13.3%增加到19.1%。特别是，西班牙裔或拉丁裔学生在本科生中的比例显著增加。1999-2000学年至2019-20学年间，白人本科生比例从65.9%下降到47.6%，而有色人种学生的比例则从32.2%增加到49.9%。
教育成就的进展与差距
尽管所有种族和族群的教育成就水平都有所提高，但差距依然显著。2002年至2022年间，获得学士学位或更高学位的成年人的比例从26.7%上升到37.7%。西班牙裔或拉丁裔成年人在教育成就方面取得了显著进展，从11.1%上升到20.9%。然而，白人（从29.4%上升到41.8%）和亚裔（从47.7%上升到60.2%）成年人取得的进展进一步拉大了现有差距。
不同种族与族群的教育经历
尽管所有种族和族群的高等教育完成率有所提高，但一些群体的完成率始终低于其他群体。例如，在2011年秋季入学博士型研究类大学（卡耐基高等教育院校分类中属于R1 Doctoral Universities）的学生中，六年后获得学士学位的黑人或非裔美国学生比例为69.2%，而亚裔学生为86.5%，国际学生为90.9%。在社区学院入学的学生中，六年内未获得学位或证书的比例为：国际学生的23.0%，亚裔学生33.1%，黑人或非裔美国学生的52.2%。
高等教育中的贷款与经济负担
数据显示，不同种族与族群在资助高等教育方面存在显著差异。2019-20学年，借贷支付教育费用的本科生比例从亚裔学生的26.8%（平均借款7620美元）和西班牙裔或拉丁裔学生的28.1%（平均借款7448美元）到黑人或非裔美国学生的49.7%（平均借款7373美元）不等。在所有部门和收入群体中，黑人或非裔美国大学生的借款率最高。西班牙裔、拉丁裔和亚裔学生的贷款利率低于平均水平。但是，包括父母贷款在内，亚洲学生的人均贷款额最高。
高等教育教师与管理人员的多样性
尽管所有层次的高等教育中非白人学生比例有所增加，但大学教师、员工和管理人员仍以白人为主。2021年，所有全职教师中69.4%为白人，而新聘全职教师中56.2%为白人。较低学术职级的教师多样性较高，然而，全职正教授中白人比例为75.7%，副教授为70.2%，助理教授为60.2%。
报告呼吁高等教育界和社会各界采取行动，解决种族与民族不平等问题，以促进社会和经济流动性。《高等教育中的种族和族群：2024年现状报告》提供的数据应作为各方探讨和解决问题的起点，致力于缩小种族平等差距，确保所有学生都能公平地获得高质量的教育。
更多信息请参阅：
https://www.equityinhighered.org/wp-content/uploads/2024/05/REHE2024_Exec_Summary.pdf
编译自：美国教育理事会官网，2024-05
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 王卉卉
