为了更好地推进全国校务数字化转型，日本数字厅和文部科学省共同开发了“校务数字化转型仪表盘”（校務DXの取組に関するダッシュボード），于数字厅官网公布了各都道府县校务数字化转型工作的进展情况，供各地教育委员会与学校负责人使用、参考。
文部科学省认为校务数字化转型是推进学生“个别最优学习”和“合作性学习”的基础，同时也与教师工作的便利程度紧密联系在一起。而数字厅作为基于数据和依据从而作出政策判断以及监测政策实施效果的政府部门，将协助文科省开展校务数字化转型的可视化工作。
当前公开的全国自治体的各项最新数据截止至2024年2月，由各地区学校根据文科省编制的“GIGA学校构想下的校务数字化转型检查表”进行自我审查、统计所得。除了“教师与家长间联络的数字化”、“教师与学生间联络的数字化”、“学校内部联络的数字化”之外，还显示了废除传真、盖章、签名制度等校务手续工作的进展情况。
从“教师与家长间关于学生缺席、迟到、早退的联络”来看，校务数字化转型工作开展速度最快的是埼玉县，县内55%的学校实现了“完全数字化”，全国平均值为31%。在“废除传真”的问题上，进展最快的北海道也只有12%的学校取代了传真的使用，而全国平均值则只有4%。可见在“废除使用传真”方面校务数字化转型工作并不顺利。
文科省学校信息基础·教材课指出：“希望各地的教育委员会和学校相关人员明确自身校务数字化转型工作进度的同时，也能够参考其他地方自治团体的发展情况，加速实现校务数字化转型。”今后，“校务数字化转型仪表盘”还会不断更新内容。
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https://www.kyobun.co.jp/article/2024050203
编译自：日本教育新闻，2024-05-02
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 贾赟
