联合国教科文组织指出，教育不仅是一项基本人权，也是经济和社会发展的重要驱动力。虽然当今世界的女童仍然面临最恶劣形式的排斥，但男孩也越来越面临脱离教育的风险。全球仍有1.28亿男童失学，这一数字凸显了向男孩脱离教育问题采取针对性干预措施的迫切需求。
联合国教科文组织于2022年发布的《关于男孩脱离教育的全球报告》（Global report on boys' disengagement from education）强调，家庭、社区和学校中的性别规范和期望会影响男孩的机会、积极性和学习欲望。学校活动和某些科目也可能被认为与男子气概的表达不一致，这使得教育不受男孩的欢迎。男孩的教育脱离不仅限制了他们未来的机会，也限制了他们进入更加性别平等的社会的前景。
2024年8月，联合国教科文组织携手相关机构，启动了“消除障碍：重视男孩教育而促进性别平等”（Lifting barriers: Educated boys for gender equality）项目，旨在了解有害的男性性别规范如何破坏男孩的积极性和学习能力，以及哪些条件有助于制定、成功实施和扩大战略，以在教育中并通过教育促进积极和包容的男子气概。它包括在马拉维（Malawi）研究和试点测试以学校为基础的干预模式，并为柬埔寨（Cambodia）和莱索托（Lesotho）的干预做准备。
随着项目的进展，从柬埔寨、莱索托和马拉维获得的见解将提供宝贵的经验教训，可以应用于其他面临类似挑战的国家。从目前的实践情况来看，该项目有可能帮助找到男孩脱离教育的根本原因，并在实践的基础上改变男孩的教育结果，从而为所有学生创造一个更具包容性和支持性的学习环境，以促进更广泛的性别平等。
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编译自：联合国教科文组织，2024-09-17
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 刘子靖
