在过去的三十年里，美国家庭中使用英语以外语言的人数几乎增加了两倍，但只有20%的美国人能用两种或两种以上的语言交谈。此外，英语学习者是美国公立中小学中增长最快的学生群体之一；然而，英语学习者在学校的学习机会往往非常有限。为此，美国教育部致力于与州和地方各级领导合作，投资、推广和支持语言实践和项目，改善英语学习者的学习环境，并增加他们获得高质量语言课程的机会。以下领域的战略行动是为每个学生提供多语言学习途径的关键杠杆：
1.扩大英语学习者的公平机会
为了扩大所有英语学习者接受高质量教育的公平机会，教育部正在制定和实施相关程序，以加强对英语学习者公民权利保护的监督，以及对英语学习者服务的相关资助义务。拜登-哈里斯政府在过去几年中扩大了资助，通过向各州、哥伦比亚特区和波多黎各提供 8.9 亿美元的拨款，教育部将继续帮助改善英语学习者和移民青年的教育。
教育部还将继续大力监督学校为英语学习者提供服务的义务。法律要求学校、学区和州教育机构采取积极措施解决语言障碍问题，以便英语学习者能够有意义地参与学校的教育计划。
2.增加全民接受优质双语教育的机会
在掌握英语的同时，掌握其他语言是一项急需的技能，这将对美国未来的劳动力以及参与全球竞争的能力产生巨大影响。因此，教育部将继续提供技术援助和监督，以促进在幼儿教育环境和其他环境中的双语教育机会和语言教学。
教育部还将重点关注那些正在实施创新方法为多语种学生提供服务的州和地区，包括颁布“双语印章”（seals of biliteracy）奖项，旨在表彰在高中毕业时学习并熟练掌握两种或两种以上语言的学生。
3.培养一支多元化的双语或多语教师队伍
为了发展和壮大能够为英语学习者、多语种学习者和多元文化学生提供有力服务的多元化教师队伍，教育部正在通过竞争性赠款提供技术援助和资助机会，包括首次为奥古斯特-霍金斯卓越中心项目（August F. Hawkins Centers of Excellence）提供资金；通过自我成长计划、教师实习和学徒计划（apprenticeship programs），建设教师队伍的能力。
此外，教育部还设立研究生奖学金，并优先支持那些提供英语作为第二语言教育及双语教育准备项目（bilingual educator preparation programs）的学院和大学。为了让学生能够适应全球社会与经济环境，教育部将继续扩大未来教育工作者参与州级、地方级以及传统与非传统教育工作者培养计划的途径，确保教师候选人具备为英语学习者及多语种学生提供服务所需的知识与技能。
更多信息请参阅：
https://www.ed.gov/about/ed-initiatives/raise-bar/raise-the-bar-pathways-to-multilingualism
编译自：美国教育部，2024-09-25
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 施晨莺
