近日，联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮娅·贾尼尼（Stefania Giannini）在其新论文《通过教育链接数字和绿色转型》（Bridging the green and digital transitions through education）中，进一步探讨了教育在协调绿色和数字化转型方面的关键作用，并提出了4个具体的行动理念。
贾尼尼认为，我们的世界正在同时经历两个转型：绿色转型以及数字和人工智能转型。虽然这两种转型都有望帮助我们实现更美好的未来，实现国家和国际发展目标，但它们二者往往被认为是相异的，甚至是相互冲突的。而教育是使这些转型和谐融合的关键。贾尼尼认为，教育可以塑造一种新的公民身份，一种致力于利用数字技术的力量来推动和加速绿色转型的公民。随后，贾尼尼就其观点提出了4个具体的行动概念。
一是通过技术来加深我们对气候变化理解。我们需要通过多媒体和交互式数字工具等技术进一步了解气候变化。通过提供知识传播和动态参与的平台，数字技术可以成为建立可持续发展意识的盟友，在帮助学习者更好地理解大自然与人类关系的同时，为学习者提供采取行动以重新平衡我们与气候和自然环境的关系所需的技能。
二是通过体验式的学习技术来促进气候行动。学校和社区可以通过使用技术来帮助学生实践体验，以帮助学生加深对可持续性的理解，并赋予学生采取对环境负责的行为的能力。
三是通过技术推动对绿色能源的研究和创新。在过往的历史上，技术就已经做出了类似的贡献。技术帮助优化了太阳能和风能等可再生能源，推进了气候适应战略，支持了可持续农业，加强了废物管理等等。因此，这一具体的行动理念可以获得进一步的细化实践。
最后，同时也许是最重要的一点，是通过技术培养绿色数字全球公民。我们必须让新一代全球公民具备知识、技能、态度和行为，以应对当今相互关联的挑战，包括气候变化等。
贾尼尼认为，在教育的协调作用下，现在的学习者，即未来的全球公民可以培养连接绿色和数字化转型所需的思维方式和技能，这将让2030年实现可持续发展目标的愿景进一步靠近现实。
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编译自：联合国教科文组织，2024-11-12
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 刘子靖
