美国科学家们一直在研究儿童对科学、技术、工程和数学（STEM）领域能力的性别刻板印象的影响。这些刻板印象是指女孩和女性容易在 STEM 中表现不佳，这可能会影响女孩在 STEM 学习环境中的自我效能感和归属感，降低女孩从小就对 STEM 的兴趣，影响她们对高中和大学课程的选择，甚至可能影响她们的专业表现和评估。
然而，关于这个主题的研究一直没有定论，甚至是相互矛盾的。一些研究发现了男性在数学和科学方面能力优越的预期刻板印象的证据，但其他研究发现恰恰相反。由美国国家科学基金会资助的美国研究学会（American Institutes for Research，AIR）专家根据 33 个国家 145,000 名儿童的数据，对现有研究进行了元分析，本研究的主要发现包括以下内容：
l 到 6 岁时，孩子们已经认为女孩在计算机和工程方面比男孩差。
l 随着女孩年龄的增长，她们对男性 STEM 的偏见会增加，这可能会限制她们未来对人工智能等快速增长的技术领域的抱负。
l 美国黑人儿童往往比美国白人儿童持有更弱的男性 STEM 偏见。
l 数学刻板印象的性别化远不如人们通常认为的那么严重，尤其是与计算机和工程学中明显的男性偏见相比。
l 女孩被认为在语言领域（例如阅读和写作）方面要优越得多，这种信念在 8 岁时出现，并在老年人中得到加强。
更多信息请参阅：
https://www.air.org/news/press-release/gender-stereotypes-computing-engineering
编译自：美国研究学会，2024-12-09
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 周诺男
