近年来，德国儿童和青少年在STEM领域（数学、信息科技、自然学科和技术方面）的表现呈现下滑趋势。不仅达标学生的比例在缩减，而且优秀学生的数量也在减少。针对这一现状，社会各界正积极探讨改善STEM教育的策略。然而，一个常被忽视的问题是：如何激发更多儿童和青少年对STEM的兴趣，并促使他们深入这些领域，甚至未来可能投身于STEM相关的职业？简而言之，驱动儿童和青少年学习STEM的动力何在？
为了解答这一问题，德国SINUS市场和社会研究机构（Das SINUS-Institut）直接将焦点对准了目标群体——德国儿童和青少年，并开展了两次大规模调研。首先，通过与40名儿童和青少年进行面对面的访谈，收集到了宝贵的定性数据。随后，基于这些访谈结果，SINUS研究所又针对关键方面，在863名儿童和青少年中开展了一项具有广泛代表性的调查。
调研结果显示，在德国，STEM学科中，尤其是数学，相较于其他学科并不那么受欢迎。尽管大约四分之三的学生自评数学成绩良好，但仅有36%的学生表示真正喜欢数学。更令人担忧的是，仅有29%的学生愿意选择数学密切相关的专业或职业。这表明，学生对STEM学科的兴趣并不完全取决于他们的学业表现。
通过深入分析青少年的反馈，SINUS研究所确定了四个影响STEM兴趣和动机的关键因素：
1.教师：教师教授STEM内容的方式起着至关重要的作用。
2.时间：学生需要获得充足的时间来深入学习STEM知识。
3.与日常生活联系：STEM教学内容应与学生的日常生活紧密相连，以增强其吸引力。
4.主题深入探索：通过深入的讨论和探索，可以激发学生对STEM领域的持久兴趣。
这项研究着重指出了实践导向与跨学科融合在STEM教育中的核心地位，为构建符合学生需求的现代STEM教育体系注入了新活力。其目标不仅限于提高学校的学术表现，更在于激发学生对STEM职业道路的持久热情与追求。
更多信息请参阅：
https://www.telekom-stiftung.de/aktivitaeten/was-motiviert-fuer-mint
编译自：德国电信基金会官网，2024-12
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 凌慧
