自今年4月以来，美国国家科学基金会终止的资助项目中，超过一半原本是用于资助学生接受科学、工程和数学领域培训的项目。
STEM 教育研究致力于提升从学前到大学阶段学生在科学、技术、工程和数学领域的培训质量，其研究范畴广泛，既包括采用更优质的课程与教学方法，也涉及改变学校和学区的运营模式等。STEM 教育工作的核心始终在于扩大参与范围，让更多不同背景的学生能够接受 STEM 教育，进而使 STEM 人才队伍能够更好地反映美国公众的多样性和人口构成情况。
据统计，自 4 月以来，该基金会已取消了 1400 多项研究资助项目。截至 2025 年 5 月 7 日，STEM 教育资助项目在取消总数中占比 54%，资金损失高达 7.73 亿美元，几乎占基金会取消资助项目总金额的四分之三。其中，有一个被取消的项目旨在利用虚拟现实技术，更好地吸引患有自闭症的高中生参与工程学习；另一个项目为土著青年创建了动手实践项目，让他们能够运用传统知识和现代技术种植食物；还有一个项目计划让阿拉巴马州“黑带地区”获得 STEM 领域副学士学位和学士学位的农村学生数量翻倍。
南加州大学研究生院副院长朱莉·波塞尔特（Julie Posselt）表示，“这犹如一记沉重的打击。这也相当有力地证明，这些削减并非针对科学本身，而是因为教育研究与政府优先事项所代表的利益和价值观存在冲突。”博伊西州立大学数学教育研究人员乔·钱皮恩（Joe Champion）指出，科学家往往需要经过十年甚至更长时间的培训，才能对前沿项目做出有意义的贡献，降低培训质量对社会而言绝无益处。
此次经费削减正值教育领域发生更广泛变革之时，包括大规模裁员，以及对教育部多个部门数亿美元的经费削减。削减大部分 STEM 教育研究经费可能带来的一个潜在后果是，相关研究可能会更加集中在那些能够提供替代资金来源的大型大学。
更多信息请参阅：
https://www.nytimes.com/2025/05/22/science/trump-nsf-stem-education.html
编译自：纽约时报，2025-05-22
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 施晨莺
