近期，美国签证政策的一系列调整，尤其是针对“J-1文化交流签证”（J-1 cultural exchange visas，简称J-1签证）的面试暂停措施，对依赖国际教师填补教育岗位空缺的美国学校产生了深远影响。国际教师在美国教育系统中扮演着举足轻重的角色，特别是在STEM领域、特殊教育以及语言沉浸式课程等方面。然而，随着签证政策的收紧，国际教师的招聘流程遭遇严重阻碍，这不仅打乱了学校的教学计划，也对学校社区的文化多样性构成了挑战。
一、政策调整与其直接影响
特朗普政府近期决定暂停包括J-1签证在内的多项签证面试，旨在修订申请人的审查程序，其中就包括更为严格的社会媒体审查。这一政策调整直接导致了国际教师招聘流程的停滞。J-1签证作为国际教师进入美国的主要通道，允许教育工作者在美国学校工作长达五年（具体年限视续签资格而定）。面试的暂停意味着新聘教师无法启动签证流程，而现有教师也面临续签受阻的风险。
尽管美国国务院发言人表示预计将在周末提供签证暂停的最新情况，并暗示一旦流程恢复，进展将相当迅速，但这一政策变动已经对国际教师招聘造成了一定影响。对于那些严重依赖国际教师填补关键岗位空缺的学区而言，签证面试的暂停无疑增加了秋季教师配置计划的不确定性，任何延误都可能对教学计划造成重大冲击。
二、国际教师的作用与贡献
国际教师在美国教育系统中发挥着至关重要的作用。他们不仅有效弥补了本地教师供给的不足，还为学校社区带来了丰富的文化多样性和独特的教学视角。在南达科他州，约有450名国际教师来自菲律宾、哥伦比亚和西班牙等国家，其中许多人活跃在STEM领域和特殊教育岗位上；在夏威夷州，218名国际教师在55所学校任教，他们主要集中在师资匮乏的地区和特殊教育领域。这些国际教师的到来，不仅缓解了当地的师资短缺问题，更为学校社区注入了新的文化活力。
国际教师的贡献远不止于教学岗位。他们带来的不同文化背景和教学策略，为学校社区带来了多元化的思维方式和创新的教学理念，促进了学生之间的跨文化交流和理解。这种文化多样性不仅有助于拓宽学生的国际视野，也提升了学校社区的整体教育质量。
三、地方学区的应对策略与挑战
面对签证政策调整带来的不确定性，地方学区积极寻求应对策略。一些学区开始将教师合同与签证审批结果挂钩，以应对可能的签证延误或拒签情况。同时，地方学区也加强了与本地教育机构的合作，努力挖掘更多的本地教师资源。然而，对于那些严重依赖国际教师填补关键岗位空缺的学区而言，这些应对策略往往难以完全弥补签证政策调整带来的影响。
以南达科他州比森学区为例，该学区共有18名教师，其中3名是来自菲律宾的国际交流教师，其中2人依赖J-1签证。签证面试的暂停使得学区对秋季教师配置计划充满了不确定性。尽管学区领导对签证面试的恢复持乐观态度，但任何延误都可能对教学计划造成重大影响。在这种情况下，学区不得不开始考虑替代方案，如加大本地教师招聘力度或调整课程安排等。
此外，签证政策调整还引发了更广泛的争议。有报道称，美国国务院还计划撤销在美国学习的中国学生的签证，但目前尚不清楚这一计划是否也适用于持有J-1签证的中国交流教师。这一政策变动引发了广泛的关注和担忧，人们担心这可能会对国际教师群体和教育系统产生深远的影响。
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编译自：教育周刊（Education Week），2025-06-04
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 周诺男
