韩国教育课程评价院于6月9日公布了2025学年度大学修学能力考试（即韩国高考）成绩分析报告。本次报告基于全国约50万名考生数据，聚焦考生背景、学校类型以及地域分布对成绩的影响，揭示了韩国教育体系中持续存在的结构性差异，引发社会各界对教育公平性的深入讨论。
2025学年韩国高考考生总数为463,486人，较2024年略有上升。其中，复读生占比34.7%，较24年的35.4%小幅下降，应届高中生仍是主力群体。
从科目分布看，国语、数学、英语三门主科的报考比例基本保持稳定。性别结构上，男生占比51.42%，女生48.58%，与近年水平持平。性别差异分析显示，女生在国语、英语科目中占据明显优势，而男生在数学领域成绩较高。在数学科目中，成绩分布在等级1和2的男生占比分别为5.9%、9.4%，显著高于女生的2.2%、5.3%。
报告显示，学生成绩在不同的学校类型上也表现出差异，私立学校学生在所有科目中均展现出较强的竞争力。具体而言，私立学校学生的国语和数学平均标准分分别比公立学校高出4.2分和4分。值得注意的是，单一性别学校的成绩表现分化尤为突出。在男校、女校和混合学校的科目成绩对比中，国语成绩女校最高，其次是男校、混合校；数学成绩男校最高，其次是混合校、女校，反映出单一性别学校在学科专项培养方面的传统优势。
此外，以地区划分，首尔、仁川、京畿道等大城市考生的国语和数学成绩标准分数明显高于乡镇地区。在全国17个省级行政区中，首尔考生的国语成绩在等级1比例为5.2%，数学在等级1比例为7.8%，均居榜首。相比之下，全罗南道、庆北、庆尚南道等地区等级1的学生占比均低于2%，等级2占比均低于4%。这种差距被舆论解读为优质师资与课外辅导资源向中心城市高度集中的直接后果。
此次报告的分析结果表明，学生背景、学校条件和地区之间的差距依然十分明显。韩国教育课程评价院表示，这些数据将成为未来制定教育政策和改进教育系统的重要基础数据，为推动韩国教育公平发展提供有力依据。
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编译自：韩国教育部，2025-06-09
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 于默然
