残障学生理应期待在高等教育中获得与非残障同学相同的学习体验与学业成果，然而现实情况却存在差距。2025年10月，英国学生事务办公室（Office for Students，简称OfS）发布了一份《没有万能公式：为残障学生创造平等机遇》（One size doesn’t fit all: Equality of opportunity for disabled students）洞察简报，通过数据揭示了残障学生（约占本科生总数五分之一）与非残障学生在学业成就上存在的差异，并结合全国学生调查（National Student Survey）及最新专项报告等资料，深入剖析了残障学生与非残障学生在求学体验上的差异。简报总结了从高等院校征集的关于解决这些差异所面临的挑战，同时列出了一系列供院校考量的要点。
数据显示，2023-24学年英国有19.9%的全日制本科生、24.6%的非全日制本科生以及17.5%的本科学位学徒至少存在一种残障情况。同时，数据还存在漏报可能，既包括学生主动选择不向院校申报残障状况，也涉及统计分类中的细节缺失。在学生成果指标（持续率、完成率、优秀学位获得率、就业升学率）上，数据显示申报残障的全日制本科生在最新统计周期内的高等教育完成率与就业升学率均低于非残障同龄人。对于非全日制本科生和本科学位学徒，申报残障的学生在四项成果指标上均低于非残障同龄人。全国学生调查的结果也表明，残障学生的教育体验（课程教学、学习机会、评估与反馈、学术支持、组织管理、学习资源、学生声音）落后于未申报残障的同龄人。
基于这些发现，英国学生事务办公室敦促各高校思考以下关键议题：第一，关于高等教育领域合理调整的法律规定；第二，是否真正倾听残障学生诉求并协同改善其求学体验，能否就合理调整与支持措施进行有效沟通；第三，残障学生可能因学生事务办公室《教育机会平等风险登记册》（Equality of Opportunity Risk Register）所列风险而受到的影响；第四，如何通过教职工培训、数据分析和效果评估来规划实施个性化支持方案；第五，在保持教学评估严谨性与可信度的前提下，确保其对残障学生的可及性。
英国学生事务办公室学生平等与福利负责人、高等教育残障事务咨询专家组副主席苏珊娜·卡里（Suzanne Carrie）表示：“每位学生都应享有能对其人生产生积极影响的高质量高等教育。但对残障学生而言，这一期望往往未能实现。今日发布的洞察简报昭示着高校亟需加大力度解决持续存在的残障与非残障学生间的不平等现象。所有高校都应结合简报中的要点进行反思，在完善残障学生支持体系的同时，致力于让他们获得与非残障同龄人同等的高等教育获得感与价值体验。”
编译自：英国学生事务办公室，2025-10-14
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 刘青佩
