美国非营利研究项目“聚焦手机”（Phones in Focus）首次针对学校手机政策的全国性调查研究发现，随着全校禁用手机的措施在全国范围内扩大，许多教育工作者表示与学生之间的互动方式发生了明显变化，同时课堂上的手机使用量减少。该项目已对超过6.8万名教师进行问卷调查，旨在为学校手机政策提供基于证据的建议，以最佳支持学术学习、健康社交关系和情绪健康。调查显示，实施全程禁用手机的学校比例从2024/2025学年的60%上升到2025/2026学年的74%。初步结果表明，更严格的手机管控政策有助于提升课堂专注度和校园社交氛围，但同时也带来新的数字设备管理问题。
1.手机“全天禁用”政策日益普遍
调查发现，美国学校对学生手机使用的限制正在不断加强。其中，“全天禁用”（即从上课铃到放学铃期间禁止使用手机）的政策逐渐成为主流。数据显示，在调查样本中，实施全天禁用政策的学校比例已从2024/2025学年的60%上升到2025/2026学年的74%。不同学段的执行力度存在明显差异。小学和初中执行严格禁用政策的比例接近90%，而高中则相对宽松，只有约50%学校实施全天禁用措施。近年来，美国多地政府也开始通过立法推动相关政策。据统计，目前美国至少有34个州以及哥伦比亚特区已出台法律，要求学区限制或禁止学生在校园使用手机。
2.教师普遍认为课堂专注度有所提升
许多教师在调查中表示，严格的手机管理政策对课堂秩序和学习效果产生了积极影响。一些教师反映，学生在课堂上的参与度明显提高，与同学之间的面对面交流也更加频繁。名教师在开放式问卷中写道：“学生之间面对面交流更多了，午餐时间的食堂变得更加热闹。”另一名教师表示，实施全天禁用政策后，“与手机相关的纪律问题明显减少，学生在课堂上更加投入。”研究人员指出，这些变化表明，减少手机干扰可能有助于改善课堂学习环境和学生社交互动。
3.笔记本电脑等设备带来新的管理挑战
与此同时，调查也发现新的数字设备问题正在出现。许多教师反映，即使手机受到限制，学生仍可能通过笔记本电脑等设备进行社交媒体聊天或其他非学习活动。调查结果显示，教师平均估计约三分之一的学生在课堂上使用笔记本电脑进行与学习无关的活动，如发送信息或浏览社交媒体。研究人员认为，随着手机限制政策的加强，学校未来可能需要进一步讨论如何规范学生在课堂上使用电脑等其他电子设备。
研究团队表示，目前公布的结果属于阶段性调查结论。下一步，项目将继续跟踪相关政策对学生出勤率、学习成绩等客观指标的长期影响，以形成更系统的政策建议。
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编译自：SOURCE Phones In Focus，2026-02-25
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 许苗
