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《比较教育学报》（董伊苇；宁波）转型社会呼吁教师教育实现发展转型——联合国教科文组织教师教育中心全球教... 2022-02-08
《江苏高教》（梁会青；李佳丽）组织系统对博士后学术职业认同的影响研究——基于Nature 2020年全球博士后调... 2022-02-05
《教学与管理》（张毓洁；宁波）课堂纪律氛围改进的路径选择 2022-01-20
《教师教育研究》（孔令帅；王楠楠）多方协作：美国乡村教师培训的经验与启示 2022-01-15
《中国人才》（张思思；闫温乐）联合国教科文组织如何选拔青年专业人才 2022-01-10
《世界教育信息》（郑亦成；钟悦；王梦洁；宋佳）TIMSS2019数学测评：结果趋势与政策启示 2022-01-10
《上海教育》（徐瑾劼）技术在建构学校教育的未来吗? 2022-01-10
《基础教育课程》（宋佳；张培菡）新西兰基础教育核心素养实施路径与趋向研究 2022-01-01
《比较教育学报》（梅秋怡；朱小虎）赋能乡村教师，促进教育合作——中国—东盟教师专业发展研讨会综述 2021-12-07
《比较教育学报》（丁笑炯；孙丽君）欧洲学校合作网络的发展及其对教育督导的变革 2021-12-06
《比较教育学报》（吕杰昕；朱慧云）系统性改革：未来威尔士基础教育的蓝图设计 2021-12-06
《上海教育》（王洁）学生的“课堂作业”与教师的“课桌间指导” 2021-11-10
《上海教育》（徐瑾劼）OECD参与全球教育治理的行动路径与工作方式 2021-11-10
《教育家》（宋佳）未来教师的关键能力，从何而来 2021-10-22

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